Dość często zdarza się, że problemy szkolne dzieci dyslektycznych kojarzone są tylko z nauką języka polskiego. Niestety trudności dotyczą również nauki innych przedmiotów.

Matematyka

  • trudności w rozwiązywaniu zadań tekstowych mimo prawidłowego myślenia matematycznego ( problemy z odczytywaniem ze zrozumieniem ich treści )
  • błędne przepisywanie np. słupków, znaków działań ( w nieodpowiednich miejscach co może wpływać na prawidłowość obliczeń )
  • brak wyobraźni przestrzennej, trudności w zapamiętywaniu kształtów figur i kątów
  • słabe rozumienie pojęć ( góra-dół, wyżej-niżej )
  • zmiany kierunku w rysunkach ( np. w wektorach )
  • niezamierzone zmiany w kolejności cyfr w liczbach
  • mylenie znaków nierówności
  • zapisywanie liczb od prawej do lewej
  • problemy w pamięciowym uczeniu się ( tabliczka mnożenia, wzory )

Geografia

  • trudności z czytaniem i rysowaniem map,
  • trudności z orientacją w czasie i przestrzeni (wskazywanie kierunków na mapie i w przestrzeni; obliczanie stref czasowych, położenia geograficznego, kąta padania słońca itp.);
  • trudności z zapamiętywaniem nazw geograficznych,

Chemia

  • trudności z rysowaniem wzorów strukturalnych,
  • problemy z zapisywaniem jednostek (np. pH – PH – ph)
  • nieprawidłowe zapisywanie łańcuchów reakcji chemicznych.

Biologia

  • trudności z opanowaniem terminologii (dłuższe nazwy, nazwy łacińskie),
  • problemy z organizacją przestrzenną schematów i rysunków,
  • trudności z zapisem i zapamiętaniem łańcuchów reakcji biochemicznych,
  • trudności z opanowaniem systematyki (hierarchiczny układ informacji).

Języki obce

  • szczególne problemy w nauce tych języków, które cechuje znaczna rozbieżność między wymową a pisownią
  • mylenie liter mających w języku polskim inne brzmienie ( np. w j. rosyjskim „m, u, y, b” )
  • problemy z rozumieniem mowy ze słuchu, zwłaszcza odtwarzanej z kaset lub płyt w wykonaniu native speakera
  • problemy z akcentem i intonacją
  • wszystkie trudności występujące w nauce języka polskiego

Historia

  • problemy w zapamiętywaniu dat, chronologii zdarzeń
  • trudności z zapamiętaniem nazw i nazwisk
  • zła orientacja w czasie (chronologia, daty),
  • trudności z orientacją na mapach historycznych, wykresach
  • trudności ze zrozumieniem dłuższego tekstu.

Technika, plastyka

  • trudności w zespoleniu pojedynczych ruchów w całość ( np. podczas wycinania, lepienia, rysowania )
  • błędne kierunki odwzorowywania
  • niezamierzona niestaranność

Wychowanie fizyczne

  • nieudolność w grach zręcznościowych
  • pomyłki przy zmianach kierunku w rzędzie i w szeregu ( słaba orientacja w schemacie ciała i przestrzeni )
  • problemy w koordynacji ruchu z muzyką
  • problemy w ćwiczeniach z przyrządami ( np. ze skakanką, z poręczą ) .

Źródła:

  1. M. Dąbrowska: Dysleksja w ujęciu psycholingwistycznym. Przegląd badań. Psychologia Wychowawcza Nr 4 1995 r.
  2. https://zdrowie.radiozet.pl/Ciaza-i-dziecko/Zdrowie-dziecka/Dysleksja-rozwojowa-na-czym-polega-to-zaburzenie?
  3. M. Bogdanowicz, A. Borkowska, Model rozpoznawania specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu
  4. M.B. Pecyna (red.), Dysleksja rozwojowa. Fakt i tajemnica w diagnostyce psychologiczno-pedagogicznej
  5. http://rodzina.bialystok.pl/aktualnosci/885/dysleksja-czym-jest-jak-ja-rozpoznac-i-jak-wspomagac-dziecko/
Wykonaj test na dysleksję